教师休息室

德国的影片总缺少法国的松弛感，探讨的也离不开撞击心灵的话题，难怪对于德国人除了二战靠着装取胜的军官以外，每每想起的都是一张张严谨的面孔，德国应该是欧洲大陆最不一样的国家。

《教室休息室》当然是讲教室休息室发生的故事，对于德国的学校制度我不甚了解，比如学生不能进入教室休息室，学校理念是“零问题”，警察配合执行停学，很开心的是影片的学生强调自主、自由和公开，是我非常认同的。

故事很简单，在教室休息室发生偷钱事件，卡拉用电脑的摄像头录下了偷盗者当天穿的衣服部分图案，根据这个线索找到穿这个图案衣服的老师，而这位老师的儿子奥斯卡也在卡拉班上，奥斯卡坚信自己的母亲没有偷钱，从母亲被停职那一刻起，他开始反击，从而引发一系列的事情。

影片最后也没有告诉我们谁是真正的偷盗者，但是也无关紧要。

在我们的原始社会中，人个人的力量太过于弱小，只有团结一起，才能生存下来，信任成为我们基因中最重要的一个。

但是一个个谎言不断成为泡泡，人与人之间、人与集体之间、集体与集体之间，那种信任的崩塌，让我们即使在这个比原始社会安全太多的境遇中，也无法得到幸福和快乐。

一个小学偷窃事件几乎映射出了现今社会大大小小绝大多数人际政治生态，我服。

学校校长和绝大多数老师算是权力机构吧，政策制定者执行者。

老师诺瓦克算理想主义民主实践者，作为个体她的移民身份让她本能得优先站在边缘人群这边质疑权力实施者。

这群小学生就是群众，这真的很妙，完美诠释了什么叫群众智商只有三岁。

校报显而易见指代媒体舆论。

事件发生后，学校作为权利机构在其所谓的民主框架内解决问题（偷窃）而未必是找到真相，这个民主发生在高层圈内（老师们），群众有代表（班干部）。

老师诺瓦克一开始的目的是为保护群众（受到怀疑的学生）去寻找真相，过程中伤害到了某些人的利益（可能的盗窃者），某些人从头到尾不谈偷窃本身，却挑唆群众（不明真相的小学生们）和媒体（校报）以单方面的叙述（他们理解的所谓真相）挑起舆论批判，控诉揭发人诺法克老师和权利机构（学校）侵犯人权等等恶行（欺负那个被控偷窃的人 ），不得不说这群被人利用还自以为是的小大人白左政治正确面孔真的忒生动了。

事情发生到这里，权利机构只能一刀切，挑事的关起来（可能盗窃者的儿子禁止来校，被当事人推出来对抗学校，自认可委屈了，代表着自由·），媒体被禁了（校报不能发了），理想主义诺瓦克老师无奈。

电影在这里结束，厉害，没有真相，没有结果，亦如这个世界，所以大家觉得自己在这里世界里处在什么位置上呢。

奥斯卡和老师其实是一类人，所以老师注定在经历被打/扔电脑等等一系列事件后，依旧选择保奥斯卡。

最有趣的是，奥斯卡和老师属于有自身的能力保底，真的可以呈现“凌驾”在他人之上的存在。

比如，奥斯卡几秒钟就可以解答一个无限接近并超越的问题，并且大部分人都听不懂。

还比如，大部分同事对老师的控诉，你怎么可以完全不寻求我们的帮助，什么事都自己来。

并且很牛逼通过一个人性实验，找到了证据，还不愿分享。

🥲而老师找小偷的关键初心，并不是为了维护正义之类的。

因为对于老师和奥斯卡这类，会成为社会利益相关者的存在，清高且自私，在“头破血流”之时，还不忘投币给公共存钱罐。

（哪怕已经知晓有人会从里面拿钱。

）老师的初心，是想维护自身的课堂乌托邦。

我认为这其中并不是一种关心每个学生的心态，而是一种国王心态。

我需要维护我的子民，大家都能在一个稳定的状态下学习。

所以老师给了奥斯卡魔方。

意味着，外界那些控诉、麻烦事，你知道吗？

不如一个魔方有趣，我们有自己的小宇宙，就在这儿，我懂你。

于是结局，奥斯卡真的建构了这个宇宙，警察如同抬走国王一样抬走它。

这部电影最真实的显现，就是对于高智商人才而言，真实不是最重要的，专业的建构才是。

（于是我们可以看出，在影片开始的节奏飞快，如同打仗。

）本质上，这是一个天才老师找到天才学生，并真正理解ta的友爱故事。

（老师的行为：管你校长领导，锁门。

）

教师休息室 (2023)7.72023 / 德国 / 剧情 / 欧凯·查塔克 / 莉奥妮·贝尼希 伦纳德·斯泰特尼施

会被观影中体会到中德的社会差异震惊。

抓小偷这件事，放在中国拍不到三十分钟，在女主拍到录像后就该结束了。

但是德国注重个人隐私和录像的合法性，致使女主的举动变成污点，又被精明的 Kuhn 老师扭曲利用（我觉得她就是小偷，且是惯犯），造谣生事。

而且学校里主张抓小偷的俩老师也没什么好办法，警察和法律并没有发挥作用。

学校里的师生冲突也很有意思，按理说德国社会应该对煽动思想、党同伐异的行为更加警惕才对。

但是片中出现了多次，Kuhn 女士在家长会血口喷人，Oscar煽动学生反对老师，学生们又排挤Oscar，学生小报写文章颠倒黑白等等。

可以看到在缺乏真相和正义、法律约束力的情况下，舆论才是最危险的武器。

但是女主始终关心 Oscar 真是太理想主义了，被学生打了都不记仇还想着保护他😭。

影片里有好多个瞬间我以为女主会坚持不下去了，但她没有😭。

反观 Oscar 爹妈，一个从没出现过，一个指使孩子对抗老师，真不配做家长。

此外，很认同德国教育体系里的“零容忍政策”，以及学生代表参与学校决议的制度。

最后，遇到这种问题

卡拉的波兰移民身份提出了耐人寻味的问题，即这一身份对她在危机情况下始终不愿意与同事保持一致的影响。

很明显，她表现得像一个局外人，与学生和同事都脱节。

她拒绝与她的波兰同事使用他们的共同语言进行交流，就是一个例子。

她的颈部围巾象征性地代表了她对学校的政治动态的防御和坚定的信念。

然而，当面对奥斯卡母亲的严厉和伤害性的评论时，卡拉的防线崩溃了，使她变得脆弱和暴露。

这个关键时刻揭示了她站在学生和同事之间的残酷现实，最终让她感到孤立和孤独。

事件发生后，卡拉设法恢复了平静。

然而，这次对峙很可能增强了她独自航行的信念，并加强了她的信念，即坚定地坚持自己的原则是解决眼前问题的唯一可行办法。

夹在学生和同事的领域之间，卡拉发现自己站在一个微妙而孤独的位置。

在做正确事情的坚定信念的驱使下，她热情地为她的学生奥斯卡辩护，甚至不惜牺牲她的职业生涯和与同事的关系。

然而，她的理想主义观点未能完全把握住复杂的情况。

她不知道的是，她所做的每一个看似无害的选择都会使她进一步陷入一个迷宫般的网络，缺乏一个明确和直接的解决方案。

压抑和窒息是我看完这部影片之后的第一感觉，然后我很快联想到同样是压抑的学校的《超脱》，但细想又并不相同。

这部影片探讨的可能不只是一个教育问题，故事的发生地点的孩子整体水平甚至非常优秀，跟混乱不堪的差生教育令人失望完全不同，这部影片的压抑来自于整个制度的一些矛盾和困境压缩了每个人的生存空间导致的难受。

剧情地开展围绕着一个新来的老师参与调查学校的偷盗事件，而她之所以能够成为故事的焦点并引发后续一系列的反应的原因就在于她的自我隔离和观点隔离。

首先她作为波兰裔就使她和同事们总是不亲近，这种隔离是她的心理防线造成的，既不想使用波兰语言交流来隔离自己又存在身份认知无法完全靠近，在这个距离下的她非常遗世独立使她的状态总是很紧张很局促；另一方面就使她的教育观点其实和学校是不完全相同的，而她的观点显然是并不适合这个学校的。

她对于学生的保护和偏袒使她远离了同类的教师团队，而她对隐私保护的逾越也成为了后面一切舆论的漩涡的开始，想要保护的情感过于理想，最后逼疯的只有自己。

而舆论（风言风语和家长群里的话等等）媒体（校报采访）都只想要有人讲述一个“真相”而不是用保护作为借口的遮遮掩掩，越遮掩越心虚最后也导致明明是被害者的她成为了刽子手。

真的难受，因为明明被偷钱了，最后一点好都没落下。

学生不信任她讨厌她，家长围攻她认为她失职，同事跟她疏远，无依无靠还不能辞职。

而造成这一切的原因仅仅是理想主义教育理念在实践下的崩盘吗？

不止吧。

大概还有人心难测，永远做不到的公正和公开，隐私权和无监控条件下的犯罪的平衡，信任危机引发的舆论危机等等吧。

到最后真相反而是最不重要的了，大家都在开始为自己的利益和行为自证和白扯，越来越乱也越来越没劲。

影片的节奏也很局促，包括音乐，把观众搞的比老师们还紧张。

要我说就该直接报警，又时候保护并不能带来理想中的圆满结局和自由，还不如果断点威慑，效果可能更好。

《教师休息室》是一部以校园为背景的深刻电影，它不仅仅是一部教育题材作品，更是一面反映社会现实的镜子。

影片通过一起校园偷窃事件，揭示了教师、学生与家长之间的复杂关系。

主角卡拉老师身处理想与现实的夹缝之中，面对学生的不信任、家长的围攻以及同事的疏远，她努力寻求真相与正义，却不断陷入困境。

影片在紧张的情节中探讨了媒体的力量、人性的复杂以及社会多元性带来的挑战。

观众可以看到，学校作为一个微观社会，其内部的偏见、权力博弈与现实生活中的问题相互映照。

卡拉的挣扎不仅是对个人信念的坚持，也是对体制性问题的对抗。

《教师休息室》以其细腻的叙事和出色的表演，引发了人们对教育、道德和公正的深思。

它提醒我们，学校不仅是知识的殿堂，也是社会矛盾的缩影。

在这部电影中，没有简单的对错之分，只有在不同立场中挣扎的个体。

这使得影片不仅是一部校园题材作品，更是一部引人入胜的社会剧。

故事讲的很清晰了。

给观众提出了一个有细节的难处理的问题。

也的确没有完整证据链。

但按常理，大家也都会有个共同判断。

所以这个局面中的各个角色，站在他们各自的不同立场上，怎么反应才是最好的呢?人性复杂，好难呀。

做好人也好难呀。

而且往往总是好人吃亏。

如果你观影的时候带入的角色是女主，你会怎么办呢？

全程站着看完！

精彩！

从校园题材这条不寻常路诠释了蝴蝶效应——即一件小事是如何螺旋上升到无可挽回的地步，最终留下一团乱麻；剪不断，理还乱。

看了一篇影评把这部电影和《坠落的审判》比较，因为二者都留下了开放式结局，都没有给出所谓“真相”是什么。

在我看来，它们不同的是，《坠落的审判》是人命关天的刑事案件，在法庭上抽丝剥茧寻得真相尤为重要。

而与之相反，我最后并不那么在意学校的偷窃事件的“真凶”是谁，看到最后发出那声长叹足矣！

女教师追求真相，看到印花图案的袖子就有了先入为主的判断；学生们拼凑出了他们的真相，VERITAS，声称所有不支持探寻真相的人都是帮凶；学校追求真相，却最终也没找到猖獗的盗窃案的嫌疑人。

我们追求的所谓“真相”又是什么呢？

一闪而过的学校所有人都穿嫌疑衣服那一幕让人眼前一亮，Nowak带着学生们在教室上呐喊也很震撼！

尤其要表扬配乐！

真的很能勾起我的情绪和共鸣。

紧张的音乐响起，我也跟着紧张、心跳加速，仿佛置身的不是校园，而是某个悬疑/侦探片的案发现场。

偶尔舒缓或者欢欣起来，我也会随之放松下来。

感染力max!加深了我去做老师的信念，很想体验我会如何处理一件件看似微不足道、实则错综复杂的琐事。

与人打交道是门高深的艺术。

期待的同时带着些许对不确定性的恐惧，很怕事情像电影里一样往不可控制的方向发展。

平常生活也是这样。

谁也想不到一件小事可以演变到不可收拾的地步。

我们很难把每个步骤都做到极致，但稍有差池可能雪球就滚起来了。

如果Carla没有直接去对质，如果校方没有直接闯入教室搜男生的钱包，如果Kuhn女士没有在家长会上把事闹大，如果Oskar没有诉诸最极端的方式，如果…可惜没有如果。

事情发生了就是发生了。

我们说覆水难收，德国人的表达是“牛奶已经洒了”，哈哈。

能把学校生活拍得这么精彩、独特、“惊心动魄”，不得不佩服德国人的细腻刻画。

我觉得它配一座奥斯卡！

《教师休息室》意外地好看，悬念贯彻始终，主角从一个困境掉到另一个困境直到变成不可解的旋涡。

“教师”最适合放在道德法庭上接受评价和审判。

卡拉·诺瓦克（莉奥妮·贝尼希 饰），波兰裔移民，在德国某中学当老师。

电影一开始校园的气氛就有些微妙，一系列的盗窃案引起很多讨论，校方的“零容忍”政策需要迅速采取行动，平息事件。

诺瓦克对学校的很多做法并不认同。

同事与班长密谈引导他们指认“嫌疑人”，之后又突袭诺瓦克的班级，搜查了所有男生的钱包，并声称不是强迫，“都是自愿行为”。

因为钱包里有不少钱，土耳其裔的男孩阿里成为怀疑对象，但家长做出了澄清，那是给他买游戏的零花钱。

调查中止，但同事们对阿里和阿里父母的不信任依然持续。

诺瓦克偶然发现了有同事会偷拿咖啡机旁公共储蓄罐的钱，这也许启发了她把怀疑目标放到了休息室中的人。

她故意把钱包放在衣服口袋，用电脑摄像头对准衣服，然后借故离开，果然拍到了偷钱的人，但只露出白色波点衣服的一角，而当天穿着同款衣服的居然是老员工、学校秘书库恩老师。

诺瓦克与库恩老师当面对质，但库恩老师矢口否认，诺瓦克转而求助贝蒂娜·伯姆校长，库恩老师当场痛哭流涕，掏出身上所有财物自证清白，但校长坚持交给警方处理，库恩老师被停职。

受到影响最大的是库恩的儿子奥斯卡，他是诺瓦克班上的学生，平时各方面都表现很好，但现在他成了“罪犯的儿子”，校园里到处都是流言蜚语，母亲和老师却都不告诉他到底发生了什么。

库恩拒绝与校方沟通，却在家长会上发难，指责诺瓦克偷拍隐私、诽谤侮辱。

奥斯卡先是威胁诺瓦克道歉，进而散播假消息，煽动罢课，与不配合罢课的同学打架，袭击诺瓦克并偷走她的电脑扔到河里，最后被停课并取消即将进行的英国修学旅行。

学生主办的校刊按原计划采访了诺瓦克，但话题都有明显的指向性，然后未经诺瓦克同意发布了一篇断章取义无中生有的采访，指责学校存在种族主义并且秘密监控侵犯隐私。

激烈言论引起老师们巨大争论，一部分老师认为诺瓦克是在故意讨好学生，校长决定禁止校刊发行。

诺瓦克最终深陷两难之地，学生和家长不信任，领导和同事不认同，她努力维持秩序，但往往事与愿违，做的越多似乎错的越多。

善良并不等于明智。

她一直“对事不对人”。

阿里被质疑，她坚决反对莫须有的猜疑；库恩认为不能凭偷拍到的衣服一角就认定自己偷窃，她也对自己的判断产生动摇，尤其库恩被停职后的狼狈状态让她于心不忍；奥斯卡袭击她的事实也被隐瞒，她理解奥斯卡是为了保护自己的母亲；校刊的学生们虽然有不妥，但是不应该限制他们表达的权利。

电影中有一场戏，学生考试作弊被诺瓦克没收卷子，事后她严肃地教育学生，这样做是在破坏公平，破坏规则。

“公平”和“规则”就是诺瓦克的原则，所以她不愿意与波兰同事使用他们的共同语言进行交流，也会在敏感时刻接受校刊的采访，当所有人都以“知情权”质问她的时候她会选择沉默。

她是大公无私的，身正不怕影子斜，如果不能说真话，也绝不说假话。

她唯一冲动的是一气之下让校长看了视频，引起连锁反应，当事件交给警方处理后，她便努力保持沉默，不想再扩大未知的影响。

当学生、家长、同事都希望她讲明事情原委或者交出视频的时候，她都果断拒绝，即使这可以帮她在学生和家长面前解围，可以紧密和同事们的关系。

在真相不明的情况下，违规偷拍是自救还是害人？

诺瓦克的视频触动了大部分人的敏感神经，人们对盗窃案的注意力很大一部分转移到对监控和偷拍的反对上，诺瓦克的“不谨慎”也让她百口莫辩。

就像她对奥斯卡的袒护一样，是不是只要目的正确，错误的方法就可以原谅？

更大的对抗发生在个人与体系之间，学生与老师，家长与学校，教师与学校，前者在后者面前毫无还手之力，只能以自己为代价把水搅浑，于事无补。

学生想知道真相，家长要保护孩子，教师们想查出真凶，校长想尽快息事宁人，诺瓦克希望不伤害任何无辜的人，面对盗窃案，看似应该结成联盟的不同群体却因为各种微妙的偏见、隔膜和权衡利弊，变得彼此对立，互相伤害。

学生报刊的理念是“真相超过一切界限”，是否“真相”就是最高价值？

“真相”“知情权”“规则”“程序”“民主”“公平”这些不断出现的口号并不如想象的坚硬纯粹，它们互相干扰、抵触甚至排斥，一厢情愿很容易一无所获。

权力以民主的名义执行，真相以杜撰的方式求索，正义以暴力的方式维护，诺瓦克不认同，所以成为众人口中的“理想主义者”。

奥斯卡夹在母亲和老师之间，被迫成为双方斗争的工具。

当他被停课后，母亲又安排他继续上学，且拒绝接回。

校长和老师们沟通无果，诺瓦克选择避免冲突。

教室清空后，她坐在奥斯卡旁边，默默批改学生作业，奥斯卡始终沉默。

奥斯卡久久地注视着诺瓦克，然后，拿出她送他的魔方，他已经学会了复原魔方，可以还给她了。

这个孩子，从头到尾经历了全部事件，从局外人变成当事人，是受害者也是加害者，他是这部电影隐藏的主角.他的模糊和清晰都是世界投射在他身上的影子，他的凝视像是对世界的审视。

电影最后，奥斯卡坐在椅子上，被警察抬着带离教室，慢镜头，配乐是门德尔松《仲夏夜之梦》序曲，欢畅明快。

成年人要留给孩子们什么样的世界？

电影里有句台词：“学生很清楚1+1等于几，老师才是困惑的人。

”此时的奥斯卡就是一个洞察一切的老灵魂。